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湖南省湖南師大附高2022-2023學年高二上學期語文期末測試試卷

一、現代文閱讀(36分)

(2022高二上·湖南期末)現代文閱讀Ⅰ

財經三人談:“羊了個羊”爆火,是巧合還是必然?

《環球時報》2022.9.24

編者的話:近日,一款名為“羊了個羊”的消消樂類游戲爆火朋友圈,其游戲特色是簡單易上手的操作和“永遠都過不了”的第二關。用戶被逼看廣告獲得道具的盈利模式引發了廣泛的爭論。本文旨在探討“羊了個羊”為什么會爆火,國外如何看待這一類型的小游戲,以及“羊了個羊”可能會對我國游戲產業產生哪些影響。

材料一“羊了個羊”為什么會火?主要因為以下幾點:第一,“羊了個羊”利用反向營銷。游戲玩法并不新穎,是模仿而非創新。但其并非以通關來激發玩家熱情,而是通過卡關難題甚至“死局”激發玩家勝負欲。

第二“羊了個羊”上線門檻低。大型網游需要申請版號,而小游戲不需要版號,當然小游戲也不能有充值接口,故而利用廣告變現是小游戲的常規操作?!把蛄藗€羊”由此把運營重點都投放在社交媒體傳播上。所以,“羊了個羊”并非游戲內容上的創新,而是營銷上的成功。

第三,“羊了個羊”利用社交媒體進行有效傳播。當前,微信對于小程序流量略有傾斜,小程序也的確更加容易誕生爆款。

綜上所述,“羊了個羊”的確為小游戲產業發展提供了一個思路,利用用戶群體心理和社交媒體傳播力來吸引流量,并以廣告實現流量變現。但“羊了個羊”這個小游戲的火爆注定是短暫的。一方面,“卡關”和廣告讓游戲玩家體驗很差;另一方面,沒完沒了的社交媒體營銷和各類廣告,可能會讓游戲面臨違規風險。首先,卡關有誘導營銷的嫌疑。游戲制一般會留下一條不用看廣告就能通關的路徑,如果看廣告是游戲通關的必選項,那么游戲本身就不是游戲,而是誘導用戶看廣告,是誘導性營銷行為。

其次,廣告內容的合規性問題。嵌入廣告的內容本身需要嚴格審核。對于廣告監管部門,一方面,要及時發現游戲廣告中的違規內容,防止違規廣告、虛假廣告嵌入其中;另一方面,要明確廣告內容審核責任,當游戲廣告出現問題的時候要能夠及時找到相關責任人。

第三,防止小游戲利用社交媒體惡意營銷。社交圈傳播可以很快導入用戶流量,但要避免惡意營銷和騷擾用戶,要賦予用戶選擇權,廣告推送要獲得用戶的授權。

“羊了個羊”不能算是一個成功的游戲作品,但它的確是一輪成功的營銷。在國外,類似的小游戲也在社交媒體大行其道,次數多了,用戶審美疲勞很快產生,相似做法的小游戲“卷”成一片。而對于社交平臺來說,其也擔心小游戲不佳的口碑帶來負面影響,故而國外很多社交平臺正在不斷降低這些小游戲的流量扶持權重。

筆者認為,游戲產業可以從中學到游戲營銷的思路,利用群體心理和社交媒體擴大游戲影響力,但游戲產業不能在游戲制作上走“羊了個羊”的老路。相信隨著我國游戲版號發放正?;?,更有新鮮感、制作更加精良的游戲“正規軍”將重新占據用戶終端。

(摘編自盤和林《營銷“成功”難掩違規風險》,是浙江大學國際聯合商學院數字經濟與金融創新研究中心聯席主任、研究員)

材料二對游戲行業而言,這種被定義為“超休閑游戲”的品類,往往都會伴隨著社交網絡上的病毒式傳播。無論是現在的“羊了個羊”,還是之前的“合成大西瓜”,浪潮永遠翻騰不休,只是浪頭大小有別。

作為一款以“三消”(三個相同的圖案連接即可消除的游戲——編者注)為基礎玩法的游戲,“羊了個羊”深諳“超休閑游戲”的底層設計邏輯。無數玩家成了“羊了個羊”社交裂變鏈條上的一環,循環往復著“玩游戲——遇到困難——分享廣告——繼續玩游戲”的動作,讓其在短短數天的時間內,覆蓋了社交媒體、短視頻平臺與個人朋友圈。

當然,這不是“羊了個羊”的問題,而是“超休閑游戲”在設計之初就天然存在的問題:這類游戲所有設計的最終導向,都只是為了讓你點開廣告或分享鏈接,在獲得收益的同時于社交網絡進行更廣泛的傳播。

而“超休閑游戲”之所以能夠長盛不衰,與移動端游戲市場的發展息息相關?!皯嵟男▲B”作為此類游戲的鼻祖,證實了其商業模式的可行性。由于制作成本低、周期短、回報收益高等特點,“超休閑游戲”在國內游戲市場上出現也愈發頻繁。

但對游戲行業來說,筆者認為這并不值得鼓勵?!俺蓍e游戲”的投入與產出比是畸形的,而無論是傳統的主機游戲、獨立游戲,還是常規的移動端游戲,從制作到發行層面,每一個環節都是充滿風險的。也正是因為有了它們,游戲行業才能擁有如今的盛況??上У氖?,時至今日,我們早已對這些夾雜在信息流與視頻廣告中的“超休閑游戲”習以為常。和國外成熟產業鏈下制作的游戲相比,國內游戲產業生產能力與經驗相對羸弱,類似“羊了個羊”這樣低成本、以營銷見長、以“圈錢”為目的的游戲依然大行其道。因此,我國的游戲產業要向上發展,還需要監管的革新、游戲從業者和輿論共同努力。

(摘編自王塑《“超休閑游戲”長盛不衰是怎么回事?》,是游戲門戶網站3DMGAME主編)

材料三一款大概率無法通關的游戲,居然能夠引發巨大的話題度,這背后的社會心理現象值得探討。筆者認為,從“羊了個羊”游戲本身的游戲規則來看,其吸引人的一點是“低門檻”,只需要玩家點點屏幕,沒有復雜規則,一眼就能看懂的游戲設置,是讓游戲具備全社會廣泛傳播的基礎。同時,游戲出現的“無規律性”也是激發玩家好奇心和持續探索的動力??梢钥吹?,游戲第二關出現了大量無規律的元素排布,一方面驟然提升了難度,但在另一方面也讓游戲就如同刮彩票一般,全憑運氣,這滿足了玩家獵奇和撞大運的心理,能讓他們持續不斷地投入和開始下一局。

此外,值得注意的是,完全隨機也滿足了當下社會公眾期待的“公平需求”。不少游戲大作,充值付費玩家或者愿意花時間和精力的玩家的實力肯定要遠遠強于新手,但是“羊了個羊”這類以隨機性為爆點的游戲則不然,沒有充值渠道也沒有太多技巧,所有人在一局游戲開始時都在一條起跑線上,一視同仁,因此也正是這樣的設計,具備了讓人們樂于分享的基礎。

類似于這樣的爆款小游戲,隔三差五就會出現一例,其滿足了上述的需求之外,或許也因為滿足了心理學上的“首因效應”,即指“先入為主”印象帶來的效果。游戲內簡單的三消和色彩搭配起到了對人們第一印象的美化作用,進而強化了其傳播效果。

當然,隨著游戲的廣泛傳播,自然也有不少人動起了歪腦筋,不少媒體報道有人利用玩家迫切想過關的心理設置了一些詐騙手段,這些行為應當被及時制止和處罰。但需要指出的是,因游戲而產生的違法犯罪并不一定是游戲創主觀設置的結果,輿論切不可將罪責完全歸咎于游戲創,對于負面的情況,如何正向引導才是關鍵。

(摘編自施鋼《小游戲火了當心有人動歪腦筋》,是心理學家、中國農業大學心理素質教育中心主任)

1.下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是()

A.“羊了個羊”游戲實質上只是一輪成功的營銷,無內容創新、某些較差的玩家體驗以及可能面臨違規風險等,使得它并不能算是一個成功的游戲作品。

B.“羊了個羊”有一個“永遠都過不了”的第二關,看廣告是游戲通關的必選項,而在游戲中誘導用戶看廣告,就是誘導性營銷行為。

C.“羊了個羊”的反向營銷手段,是指用逼迫的方式讓玩家去關注廣告和進行社交圈傳播,而不是用激勵的方式去激發玩家的熱情。

D.微信對于小程序流量略有傾斜的做法,是因為像“超休閑游戲”這樣的小程序更加容易誕生爆款,從而帶來可觀的收益,同時也并不擔心小游戲不佳的口碑帶來負面影響。

2.下列關于“超休閑游戲”的說法錯誤的一項是()

A.“超休閑游戲”一般都具有制作成本低、周期短、回報收益高等特點,其開山之作“憤怒的小鳥”的成功,證實了這是一種極具可行性的商業模式。

B.移動端游戲市場的發展給“超休閑游戲”的長盛不衰提供了充分的條件,而“超休閑游戲”在國內游戲市場上愈發頻繁出現,這使得游戲行業能擁有如今的盛況。

C.“超休閑游戲”的營銷思路,是利用群體心理和社交媒體擴大游戲影響力,以用戶流量的巨大規模,通過植入廣告等手段來實現盈利,并不直接充值,具有一定的隱蔽性。

D.“超休閑游戲”的游戲設置一般都沒有復雜的規則,操作簡單,易于上手。但這類游戲往往都善于暗中利用玩家的游戲心理,使其樂此不疲,欲罷不能。

3.下列說法不屬于材料中所說的“社會心理現象”的一項是()

A.故意設置的難題更能激發游戲玩家的勝負欲。

B.為了強化人們的第一印象,而加強游戲的美化。

C.完全隨機的“無規律性”契合社會公眾的“公平需求”。

D.利用玩家心理設置詐騙手段的違法犯罪行為。

4.三則材料都對“羊了個羊”爆火的現象發表了自己的看法,他們的探討中有什么共同點,又有什么各自不同的側重點?

5.三則材料探討的問題,引發了你怎樣的思考?請從游戲商家、消費者、監管部門等角度來作分析。

(2022高二上·湖南期末)現代文閱讀Ⅱ

斗寒圖①

馮驥才

老沈和我,還有國畫系另一名教師潘大年,是二十多年前北京國立藝術??茖W校的老同學。在那個風云多變的時代,老沈的處境并不穩,隨時都會因波濤驟起而覆舟落水。我一直暗暗為他揪心,同時預感到禍事遲早要飛到他頭上。但對于他,我毫無辦法,似乎只有等待這場悲劇的來臨。

現在,禍事果然臨到他的頭上了。他怎么樣了呢?

想到這兒,我飯也沒吃,戴上一頂厚厚的棉帽子,去他家看他。

我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨酌。他見我來了,沒有起身,只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴,叫我坐在他對面。

他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖,緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發白了不少,梳成老年式的背頭,但頭發硬,總有一些不服帖地翹起來,散開,并像野草那樣橫豎穿插著。

我倆像在小酒店偶然同桌的陌客,都在喝自己的悶酒。

這時,他站起身,走到墻角的畫案前,在氈子上鋪開一張雪白的畫紙,磨好墨,又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫筆。

老沈手握筆管,對平展展的白紙凝視片刻。忽然,他的雙眉就像受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下,仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著,這激情跑到他的筆管上,這筆管就在他手中狂亂地抖顫,隨即他的臂肘一抬,那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似地揮動,筆鋒在紙面上來回翻轉、戳擦,宛如狂風吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺。隨后,一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一晃,筆上的墨在水中像烏云一樣化開,混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下,重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹,一邊豪放而不經意地把水點、墨點粉點弄得淋漓滿紙。于是,狂風暴雪,立時成形。

他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。左手撐著桌邊,仿佛不這樣,身子就要撲在畫上。由于振動之故,兩綹頭發滑落到額前,他也不去管,任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中,只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲,還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當聲。我斜瞅他一眼,只見他的嘴角用力向下一撇一撇,不知是渾身用力之故,是嘴里沒有嚼盡的干辣椒所致,還是一種苦澀心情的流露。此時,他額上的青筋全都鼓凸出來,暗暗發紅,是激動的熱血在那里奔流……

這時屋門開了,從外邊走進兩個人來。我一看,原來一個是潘大年,另一個是老沈的女學生范瑛。

老沈落好墨,換一支潔凈的大羊毫筆,從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色,在梅樹枝頭點上幾朵花兒,補上蕊?;M蕊飽,艷麗如洗,光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態,而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆,用枯筆蘸墨在畫幅上端寫了“斗寒圖”三個醒目的大字。字跡端莊沉著,剛毅跌宕,頗含金石氣息,好像是熔了鐵水鑄上去似的,挖也挖不掉,并與畫風十分相合。

我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫,但從來沒被一幅畫這樣感動過。當然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說:“老沈,你這幅畫掃除了我們心里的擔憂??戳怂?,什么話也不用再說了。人就該這樣嘛!”

老沈聽了,頓時感動得眼圈都發紅了。他咬著下唇,似乎在克制自己要奔涌出來的一種情感。潘大年對他說:“我有個要求!”潘大年的表情鄭重又誠懇。

“什么?”

“把你這幅畫送給我吧!這幅畫可以說是你的代表作?!?/p>

老沈把我們送到院門外,范瑛忽疑慮重重地說:“沈老師,您參加市美展那幅畫是不是先撤回來?”

“為什么?”

“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經盯上您了。別叫他再來找您的麻煩?!?/p>

“不!”老沈堅決地說,“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他!”

我和潘大年、范瑛三人同行一段路,所談內容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們三人該分手各自回家的當口,我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的,跟著我明白為了什么,便對潘大年說:“畫你可得收好了。別給人亂看!”

潘大年聽了,搖了搖他胖胖而扁平的臉,含著笑反問我:“你當我是三歲的孩子嗎?”聽他這話,我便放心回家去,腳步比來時略覺輕快些。

(節選自中篇小說《斗寒圖》,有刪改)

[注]①老沈參加市友誼賓館大廳布置,畫了幾幅畫,遭到了不懂繪畫藝術的市委文教書記趙雄公開批評,趙雄斷言老沈的畫里包藏著“反黨”的毒箭。

6.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是()

A.“禍事果然臨到他的頭上了”,“禍事”指趙雄已經盯上了老沈,“果然”表現了“我”對老沈的擔憂不是多余的。

B.“頭發硬,總有一些不服帖地翹起來,散開,并像野草那樣橫豎穿插著”,表面寫老沈的外在,實則寫他的性格。

C.潘大年鄭重誠懇地要求老沈把《斗寒圖》送給他,是因為潘大年認為這幅畫是老沈的代表作,這幅畫很值得收藏。

D.“我”畫了多年的畫,但從未被一幅畫這樣感動過,因為“我”受到了老沈精神的感染,從中得到了人生啟示。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()

A.“在那個風云多變的時代,老沈的處境并不穩,隨時都會因波濤驟起而覆舟落水”交代了時代背景,豐富了老沈的形象。

B.本文綜合運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫等正面描寫手法和側面烘托手法,塑造了畫家老沈作為藝術家的典型形象。

C.老沈揮毫創作《斗寒圖》是本文描寫的重點,突出了老沈繪畫技藝的高超,彰顯了老沈的性格,也有助于故事情節展開。

D.結尾處潘大年的話讓“我”放心了照應了開頭“我一直暗暗為他揪心”,表述了“我”為大家關心保護老沈而感到欣慰。

8.小說中的“我”有何作用?請簡要分析。

9.馮驥才提出作品要“寫人生”,主張描寫人生況味,表現人性美。請結合文本,談談本文體現了哪些人性美。

二、古代詩文閱讀(37分)

(2022高二上·湖南期末)文言文閱讀

蘇軾字子瞻,眉州眉山人。母程氏親授以書。比冠博通經史屬文日數千言好賈誼陸贄書既而讀《莊子》嘆曰吾黃有見口未能言今見是書得吾心矣嘉祐二年,試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝,主司歐陽修思有以救之,得軾《刑賞忠厚論》,驚喜,欲擢冠多士,猶疑其客曾鞏所為,但置第二;復以《春秋》對義居第一,殿試中乙科。后以書見修,修語梅圣俞曰:“吾當避此人出一頭地?!甭務呤紘W不厭,久乃信服。

安石創行新法,軾上書論其不便。時新政日下,軾于其間,每因法以便民,民賴以安。徙知密州。司農行手實法,不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰:“違制之坐,若自朝廷,誰敢不從?今出于司農,是擅造律也?!碧崤e官驚曰:“公姑徐之?!蔽磶?,朝廷知法害民,罷之。

徙知徐州。河決曹村,匯于城下,漲不時泄,城將敗,富民爭出避水。軾曰:“富民出,民皆動搖,吾誰與守?吾在是,水決不能敗城?!彬屖箯腿?。軾詣武衛營,呼卒長曰:“河將害城,事急矣,雖禁軍且為我盡力?!弊溟L曰:“太守猶不避涂潦,吾儕小人,當效命?!甭势渫匠舟五氁猿?,筑東南長堤。雨日夜不止,城不沈者三版。軾廬于其上,過家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。

初,祖宗時,差役行久生弊。王安石相神宗,改為免役。司馬光為相,知免役之害,不知其利,欲復差役。軾曰:“差役、免役,各有利害。免役之害,掊斂民財,斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害,民常在官,不得專力于農,而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重,蓋略等矣?!惫獠灰詾槿?。軾又陳于政事堂,光忿然。軾曰:“昔韓魏公刺陜西義勇,公為諫官,爭之甚力,韓公不樂,公亦不顧。軾昔聞公道其詳,豈今日作相,不許軾盡言耶?”光笑之。

軾自為舉子至出入侍從,必以愛君為本,忠規讜論,挺挺大節,群臣無出其右。但為小人忌惡擠排,不使安于朝廷之上。

(節選自《宋史·蘇軾傳》,有刪改)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()

A.比冠/博通經史屬文/日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見/是書得吾心矣/

B.比冠/博通經史/屬文日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣/

C.比冠/博通經史/屬文日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見/是書得吾心矣/

D.比冠/博通經史屬文/日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣/

11.下列對文中加點詞語相關內容的解說,不正確的一項是()

A.“字”一般是男子行冠禮、女子行笄禮時由長輩或貴賓所取,是對名的解釋和補充,又叫“表字”,可與名的意思一致,也可以相關,甚至相反。

B.《春秋》是周朝時期魯國的國史,是由孔子修訂而成的中國第一部編年體史書。它與《易經》《尚書》《詩經》《禮記》合稱為儒家“五經”。

C.禁軍原指皇帝的親兵,侍衛京城宮廷。北宋稱正規軍為禁軍,從各地招募或從軍中選拔,除防守京師外,還分番調成各地,由地方主官差遣指揮。

D.“舉子”即舉人,唐宋時有進士科,凡應科目經有司貢舉者謂之舉人。明清時稱鄉試中試者為舉人。鄉試多在八月舉行故稱“秋闈”,第一名為“解元”。

12.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是()

A.蘇軾才華出眾。歐陽修對蘇軾寄寓了匡正文壇風氣的厚望,并在梅圣俞面前大力推崇。人們初聽時認為是虛夸,久了后才信服歐陽修的話。

B.蘇軾因勢利導。當時王安石創行新法,他上書朝廷奏論其不好之處;新政下達之后他常常設法使這些法令有利于百姓,百姓生活得以安寧。

C.蘇軾處事果決。決堤時不準富人出城安定了民心,還說服卒長支持抗洪。蘇軾還親率禁軍持畚鍤筑堤,并住在城上督促,最終保全了徐州城。

D.蘇軾能言善辯。他和宰相司馬光就差役制和免役制的利弊爭論時各執己見,司馬光很忿然,蘇軾用司馬光做諫官時的往事進行了巧妙的回應。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①欲擢冠多士,猶疑其客曾鞏所為,但置第二。

②必以愛君為本,忠規讜論,挺挺大節,群臣無出其右。

14.蘇軾被“忌惡擠排,不使安于朝廷之上”,請結合上文分析其原因。

(2022高二上·湖南期末)古代詩歌閱讀

書憤(其一)

陸游

白發蕭蕭臥澤中,只憑天地鑒孤忠。

厄窮蘇武餐氈久,憂憤張巡嚼齒①空。

細雨春蕪上林苑,頹垣夜月洛陽宮。

壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄。

隴頭吟②

王維

長安少年游俠客,夜上戍樓看太白③。

隴頭明月迥臨關,隴上行人夜吹笛。

關西老將不勝愁,駐馬聽之雙淚流。

身經大小百余戰,麾下偏裨萬戶侯。

蘇武才為典屬國④,節旄落盡海西頭。

[注]①張巡嚼齒:唐安史之亂中,張巡死守睢陽數月,后城破被俘仍罵敵不止,最后竟嚼齒吞舌,不屈而死。②隴頭吟:樂府舊題。隴頭,指隴山一帶,大致在今陜西隴縣到甘肅清水縣一帶。③太白:指太白星。在古人眼中,太白星主征戰。④典屬國:指掌管歸附的少數民族事務的官。

15.下列對這兩首詩歌的理解和賞析,不正確的一項是()

A.《書憤(其一)》首聯“白發蕭蕭”表示詩人年華老去,卻只能“臥澤中”,一個“臥”字形象寫出詩人閑處家中的情形。

B.《書憤(其一)》頸聯實寫春雨中春草茂盛的上林苑和夜月下殘垣斷壁的洛陽宮,營造出一種破敗頹然又生機盎然的氛圍。

C.《隴頭吟》一、二兩句,寫一位充滿游俠豪氣的長安少年夜登戍樓觀察“太白”星象,表現他渴望建立邊功的壯志豪情。

D.《隴頭吟》把長安少年成樓看星、隴上行人月夜吹笛、關西老將駐馬流淚這些不同的場景集中在一起,形成鮮明的對照。

16.兩首詩都使用到了“蘇武”的典故,但對典故的剪裁和所抒發的感情卻有所不同,請結合相關詩句說說不同在哪里。

17.(2022高二上·湖南期末)名篇名句默寫

(1)《春江花月夜》中詩人以白云、青楓浦托物言情,寫出游子像一片白云般緩緩地離去,只剩下思婦站在離別的青楓浦上獨自憂愁的句子是:,。

(2)《屈原列傳》中寫出了屈原如蓮、如蟬一般高潔品格的句子是:,。

(3)《過秦論》中“,”兩句表明秦始皇的暴力統治不但震懾了北方的少數民族,也震懾了國內的勇士。

(4)《五代史伶官傳序》中,歐陽修在引《尚書》中的話“滿招損,謙得益”作答時,順勢從中引申出“,”的道理。

三、語言文字運用(17分)

(2022高二上·湖南期末)語言文字運用Ⅰ

“早春江上雨初晴,楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急,小橋風浪一帆輕?!比斯ぶ悄軝C器人“九歌”,創作了這首清新別致、朗朗上口的小詩?!熬鸥琛眲撟髦阅苄攀帜閬?,是因為“熟讀唐詩三百首”,它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇,然后通過深度學習模型,(),按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。

如今,人工智能技術

,各式各樣的智能機器人早已各顯神通,“張小明”是國內第一款綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。俄羅斯在舉辦世界杯足球賽期間,“張小明”記者16天撰寫的450多篇體育新聞,并與直播同步的速度發布,最終不負眾望,一戰成名。

“強大的人工智能崛起,要么是人類歷史上最好的事,要么是最糟的。我們應該竭盡所能,確保它的未來發展對我們和環境有利?!彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當詩歌創作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破,你我手中的飯碗豈不是岌岌可危?不過也有專家認為這是。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是()

A.古詩中的“潛規則”被掌握,摸索出一套作詩的規律

B.摸索出一套作詩的規律,古詩中的“潛規則”被掌握

C.摸索出一套作詩的規律,自己學習古詩中的“潛規則”

D.自己學習古詩中的“潛規則”,摸索出一套作詩的規律

20.文中畫波浪線的句子有語病,請修改。

(2022高二上·湖南期末)語言文字運用Ⅱ

21.下列對小說的分析與鑒賞,正確的一項是()

A.海明威是美國小說家,代表作有長篇小說《永別了,武器》、中篇小說《老人與?!返?。他因前者被稱為“迷惘的一代”的代言人,1954年憑借后者獲得諾貝爾文學獎。他文風簡練,是“新聞體”小說的創始人。

B.在人物塑造上,除了對老人的動作做精準細致的描寫外,還有大量人物的內心獨白。一種是無聲的心理活動,一種是有聲的自言自語。主人公總是用有聲的自言自語來否定自己的猶豫,不斷激勵自己,給自己帶來力量和勇氣。

C.小說最后寫圣地亞哥扛著桅桿走回小屋時一路上坐下歇息了四次。有意識地使用“四”,“四次”歇息照應著前面的“四回”拼搏,每一次歇息是為下一次“站起來”養精蓄銳,凸顯了老人不怕失敗,永不言敗的“硬漢精神”。

D.老人在和鯊魚搏斗中,憑著毅力、勇氣和智慧頑強對抗,最終雖然大馬林魚只剩下骨架,老人依然大聲說“沒有什么把我打垮”。老人維護了“人的靈魂的尊嚴”。借此揭示出主題——可以避免的悲劇命運和決不屈服的頑強精神。

22.海明威憑借“對敘事藝術的精通”而獲得諾貝爾文學獎。人們稱海明威的作品具有“電報式”的風格,這一風格在《老人與?!分杏心男w現?

四、寫作(60分)

23.(2022高二上·湖南期末)閱讀下面的材料,根據要求寫作。

中國自古就有“大丈夫能屈能伸”之說,這一說法典出《易·系辭下》:“尺蠖之屈,以求信也;龍蛇之蟄,以存身也?!币馑际牵撼唧哆@種小蟲子身體彎曲起來,目的是為了伸長;龍蛇這樣的事物,身體是要蟄伏起來的,為的是可以繼續生存。而《孟子·滕文公下》中說:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!边@兩種人生態度各有其價值,但又似乎相互矛盾。

你如何看待這兩種人生態度?請寫一篇文章(詩歌除外),談談你的思考。

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

解析解答部分

1.A

2.B

3.D

4.①共同點:三個材料都分析了“羊了個羊”爆火的原因。②側重點:材料一分析了這種營銷模式可能存在的違規風險和弊病。材料二從游戲產業發展的角度認為這種現象不是游戲產業發展的正確方向。材料三從社會層面提出要對這一現象可能誘發的違法犯罪行為予以重視。

5.①在玩家和用戶方面:利用游戲來休閑怡情無可厚非,但是也不能被游戲吸引和誘導而陷入沉迷.并謹防詐騙。②在開發和運營方面:利用網絡營銷固然有利可圖,但是提高游戲質量才是游戲行業發展的正確途徑。③在輿論和監管方面:既要對游戲行業的發展進行正向引導,也要對游戲行業現象中出現的違規、違法行為進行監管和打擊。

社會科學類;探討的創作背景和創作意圖;對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀;體會重要語句的豐富含意;分析作品的結構和表現手法;理解概括文章主要內容;篩選并整合文章信息

(1)本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項的內容,到文中找到相關的句子,最后進行辨析。

(2)本題考查學生理解文本重要概念和分析概括的觀點態度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”,所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復,而是在原句的基礎上,加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解,以便解題時迅速找到其在材料中的相關區域,進而進行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷,絕不是憑空進行的,所以找到原來的句子,聯系上下文篩選信息、推敲選項;將選項和原文信息進行比較時,掌握一些常見的設錯方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準確率。

(3)本題考查學生理解文本重要概念和分析、運用文中信息的能力。解答此題首先要先通讀全文,了解和把握全文的內容和主旨,在此基礎上,聯系上下文,結合文本內容找到題干語句在原文中的具體位置,再結合上下文(全文)及文章感情主旨分層概括。

(4)本題考查學生概括分析、比較材料的能力。解答此類題目,考生應先通讀全文,整體理解把文本的內容。然后仔細審題,抓住問題的指向,到文中搜尋相應的答題區間,抓住重點詞句,歸納概括要點,然后順應問題的方向組織解析,分條回答即可。

(5)本題考查學生探究文本問題,提出見解的能力。這是一道開放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據自己的觀點,結合著文本的具體內容,聯系現實生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。

1.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

B.“看廣告就是游戲通關的必選項”錯誤,曲解文意,原文是“游戲制一般會留下一條不用看廣告就能通關的路徑”,由“如果看廣告是游戲通關的必選項,那么游戲本身就不是游戲,而是誘導用戶看廣告,是誘導性營銷行為”可知,題干表述在文中只是假設。

C.“反向營銷手段,是指用逼迫的方式讓玩家去關注廣告和進行社交圈傳播”錯誤,原文是“利用反向營銷……但其并非以通關來激發玩家熱情,而是通過卡關難題甚至‘死局’激發玩家勝負欲”,選項曲解文意,把營銷手段的內容理解錯了,偷換信息。

D.“同時也并不擔心小游戲不佳的口碑帶來負面影響”錯誤,由“而對于社交平臺來說,其也擔心小游戲不佳的口碑帶來負面影響,故而國外很多社交平臺正在不斷降低這些小游戲的流量扶持權重”可知,社交平臺會擔心,選項表述過于絕對。

故解析為:A。

2.本題考查學生理解文本重要概念和分析概括的觀點態度的能力。

B.“‘超休閑游戲’在國內游戲市場上愈發頻繁出現,這使得游戲行業能擁有如今的盛況”錯誤,強加因果,原文中“但對游戲行業來說,……而無論是傳統的主機游戲、獨立游戲,還是常規的移動端游戲,從制作到發行層面,每一個環節都是充滿風險的。也正是因為有了它們,游戲行業才能擁有如今的盛況”可知,原因是“每一個環節都是充滿風險的”“游戲行業才能擁有如今的盛況”。

故解析為:B。

3.本題考查學生理解文本重要概念和分析、運用文中信息的能力。

A.“故意設置的難題”“激發游戲玩家的勝負欲”屬于“社會心理現象”。

B.“加強游戲的美化”屬于“社會心理現象”。

C.“社會公眾的‘公平需求’”屬于“社會心理現象”。

D.“違法犯罪行為”本身不是“社會心理現象”,而是一種行為。

故解析為:D。

4.本題考查學生概括分析、比較材料的能力。

共同點:材料一信息是“‘羊了個羊’為什么會火?主要因為以下幾點:第一,‘羊了個羊’利用反向營銷”“第二,‘羊了個羊’上線門檻低”“第三,‘羊了個羊’利用社交媒體進行有效傳播”;材料二信息是“而‘超休閑游戲’之所以能夠長盛不衰,與移動端游戲市場的發展息息相關……由于制作成本低、周期短、回報收益高等特點,‘超休閑游戲’在國內游戲市場上出現也愈發頻繁”;材料三信息是“筆者認為,從‘羊了個羊’游戲本身的游戲規則來看,其吸引人的一點是‘低門檻’……同時,游戲出現的‘無規律性’也是激發玩家好奇心和持續探索的動力”“此外,值得注意的是,完全隨機也滿足了當下社會公眾期待的‘公平需求’”;可見,三個材料都分析了“羊了個羊”爆火的原因。

側重點:材料一“但‘羊了個羊’這個小游戲的火爆注定是短暫的。一方面,‘卡關’和廣告讓游戲玩家體驗很差;另一方面,沒完沒了的社交媒體營銷和各類廣告,可能會讓游戲面臨違規風險”,可見,材料一側重分析了這種營銷模式可能存在的違規風險和弊??;

材料二“但對游戲行業來說,筆者認為這并不值得鼓勵……因此,我國的游戲產業要向上發展,還需要監管的革新、游戲從業者和輿論共同努力”,可見,材料二側重從游戲產業發展的角度認為這種現象不是游戲產業發展的正確方向,還需要監管的革新、游戲從業者和輿論共同努力;

材料三“當然,隨著游戲的廣泛傳播,自然也有不少人動起了歪腦筋,不少媒體報道有人利用玩家迫切想過關的心理設置了一些詐騙手段,這些行為應當被及時制止和處罰”,可見,材料三從社會層面提出要對這一現象可能誘發的違法犯罪行為予以重視。

5.本題考查學生探究文本問題,提出見解的能力。

由材料二“‘超休閑游戲’在設計之初就天然存在的問題:這類游戲所有設計的最終導向,都只是為了讓你點開廣告或分享鏈接,在獲得收益的同時于社交網絡進行更廣泛的傳播”,可知這類游戲所有設計的最終導向,都只是為了通過讓人分享而使開發商獲得收益,從玩家和用戶方面看,利用游戲來休閑怡情無可厚非,但是也不能被游戲吸引和誘導而陷入沉迷。

由材料一“游戲產業可以從中學到游戲營銷的思路,利用群體心理和社交媒體擴大游戲影響力,但游戲產業不能在游戲制作上走‘羊了個羊’的老路。相信隨著我國游戲版號發放正?;?,更有新鮮感、制作更加精良的游戲‘正規軍’將重新占據用戶終端”,可知從開發和運營方面看,利用群體心理和社交媒體擴大游戲影響力這樣的思路雖然有利可圖,但只是暫時的,提高游戲質量才是游戲行業發展的正確途徑。

由材料二“但對游戲行業來說,筆者認為這并不值得鼓勵?!蓍e游戲’的投入與產出比是畸形的,而無論是傳統的主機游戲、獨立游戲,還是常規的移動端游戲,從制作到發行層面,每一個環節都是充滿風險的”“因此,我國的游戲產業要向上發展,還需要監管的革新、游戲從業者和輿論共同努力”,可知“超休閑游戲”的投入與產出比是畸形的,每一個環節都是充滿風險的,所以,從輿論和監管方面看,既要對游戲行業的發展進行正向引導,也要對游戲行業現象中出現的違規、違法行為進行監管和打擊。

6.D

7.A

8.①小說故事由“我”來講述,“我”是見證者,使敘述內容更真實可信。②“我”是事件的參與者,隨著“我”的見聞,情節得以展開。③“我”的“揪心”、關心和“放心”等系列行為,襯托出了老沈傲岸不屈的性格,使人物形象更加鮮明。④通過“我”的見聞和感受,表現那個時代藝術工對藝術追求的堅守,凸顯了對文藝工美好品格贊美的主題。

9.①善良真誠。文中“我”、潘大年、范瑛擔憂、關心、保護老沈,體現了人性美。②寧直不屈。面對歪曲評價惡意中傷,老沈沒有屈服,而是激情奔涌、揮毫潑墨,作《斗寒圖》。③執著追求。老沈堅持自己的創作風格,對藝術事業不改初心,激情奔涌。

分析文體特征和表現手法;欣賞作品的形象;對作品的價值判斷和審美取向作出判斷;小說;理解概括文章主要內容;篩選并整合文章信息

(1)本題考查學生理解小說內容的能力。解答本題時,首先要整體把握文章的內容,看清文脈,并認真品味關鍵性語言。

(2)本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。答題的關鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對理解分析,尋找細微的差別,得出正確結論。

(3)本題考查學生分析文學作品中的形象的作用的能力。從渲染氣氛,奠定基調考慮,很多小說中人物的出現提供了具體環境,起到了渲染氣氛、奠定感基調的作用。還要從“情節作用”考慮,通過次要人物的見聞,把故事相關的情節自然地融合在一起,推動情節發展。

(4)本題考查學生鑒賞作品的人物形象,評價表現出的價值判斷和審美取向的能力。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格,然后結合文章的內容進行分析,即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分,要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征,注意各點之間不要重臺、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。

6.本題考查學生理解小說內容的能力。

D.“是因為潘大年認為這幅畫是老沈的代表作,這幅畫很值得收藏”錯誤,由上文潘大年“老沈,你這幅畫掃除了我們心里的擔憂??戳怂?,什么話也不用再說了。人就該這樣嘛”這段話可知,老沈的這幅畫展現了他傲岸不屈的人格品質,這幅畫一旦傳出去會給老沈招來禍事;再結合后文“我”讓潘大年不要把老沈的這幅畫給人看時,潘大年“含著笑反問我:‘你當我是三歲的孩子嗎’”,可知潘大年要求老沈把畫送給他主要是想要保護老沈,不讓批斗者知道這幅畫的存在。

故解析為:D。

7.本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。

A.“豐富了老沈的形象”錯,小說開頭“在那個風云多變的時代,老沈的處境并不穩”暗示了故事發生的時代背景,為后文不畏艱難執著追求藝術的老沈出場做了鋪墊,而不是豐富老沈的形象。

故解析為:A。

8.本題考查學生分析文學作品中的形象的作用的能力。

小說中人物形象可以分為敘述者形象和塑造的形象。本文敘述者形象由“我”充當,這是第一人稱,考生可以從小說中“我”對故事情節發展、形象塑造、主旨凸顯以及讀者感受等方面進行分析。

從文中來看,“我”是小說故事的敘述者,在情節上不斷推動故事情節的發展,“我”因擔心老沈而去看他,“我飯也沒吃,戴上一頂厚厚的棉帽子,去他家看他”,和老沈一起喝悶酒,然后親眼看他作畫,并和潘大年、范瑛一起商量如何勸老沈撤回參展的畫作等,最后“放心回家去。腳步比來時略覺輕快些”??傊?,故事都是“我”這一見證者的所見所聞,使讀者讀來感覺真實可信,給人以真實感。

以“我”的視角去塑造主要人物,“我”對文中的主要人物起了陪襯作用,例如,通過“我”的眼睛看老沈作畫,“一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態,而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風姿”,這株老梅就是傲岸不屈的老沈的化身;還有“我”勸老沈把畫從畫展撤回來,而他堅決不允許,更真實地反映出老沈傲岸不屈的性格。

在主旨上,以“我”的視角,表現了以老沈為代表的藝術家的風骨,“在那個風云多變的時代,老沈的處境并不穩,隨時都會因波濤驟起而覆舟落水”,然而老沈卻用“斗寒圖”表述了他的不屈與堅守,在范瑛勸他把畫撤回來時他說“不!”“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他!”,通過“我”的視角,表述了在那個風云多變的時代藝術工對藝術追求的堅守,凸顯了對文藝工美好品格贊美的主題。

9.本題考查學生鑒賞作品的人物形象,評價表現出的價值判斷和審美取向的能力。

題干提示考生要從“寫人生”的角度進行回答,要從文中找到描寫人生況味,表現“人性美”的語句進行分析。

如“我一直暗暗為他揪心,同時預感到禍事遲早要飛到他頭上”“想到這兒,我飯也沒吃,戴上一頂厚厚的棉帽子,去他家看他”;潘大年和范瑛也來看他,而且潘大年懂老沈,“老沈,你這幅畫掃除了我們心里的擔憂??戳怂?,什么話也不用再說了。人就該這樣嘛!”,范瑛很擔心他,“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經盯上您了。別叫他再來找您的麻煩”,這些表現了“我”、潘大年對老沈的關心和鼓勵,展現了這些朋友的真誠善良,體現了人性美。

如面對歪曲評價惡意中傷,老沈沒有屈服,而是激情奔涌、揮毫潑墨,用他的畫作“斗寒圖”表現自己的剛直不屈,“一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態,而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風姿”,這也是人性美。

“‘趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經盯上您了。別叫他再來找您的麻煩?!弧仙驁詻Q地說,‘我那幅畫找不出什么毛病。甭理他’”,老沈面對別人來找麻煩一點也不畏懼,并且堅持參加畫展,表現了老沈對藝術創作的不改初心、執著追求,這同樣是人性美。

10.B

11.C

12.C

13.①(歐陽修)就想把他從眾多考生中選拔為第一名,但又懷疑文章可能是自己的學生曾鞏所作,只是評為第二名。

②(蘇軾)總是把愛戴君王作為根本,忠心地規勸,正直地奏論,他正直無畏的節操,眾大臣中沒有超過他的。

14.①王安石創立施行新法,蘇軾上書朝廷奏論其不好之處,可見蘇軾為人正直,仗義執言,容易招人嫌惡;②蘇軾因法以便民,發洪水時為穩住民心不準富人逃離,可見他總是體恤仁愛百姓,易招富人嫉恨;③他和宰相據理力爭,可見其實事求是,不阿權貴,容易招致權貴排擠。

文學常識;翻譯;斷句;概括分析;篩選信息;文化常識

(1)本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目,應先把句子代入原文,結合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語,句子結構的對稱,文中詞語充當的成分,句子成分的省略,敘事內容的變化等。

(2)本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的解釋的相關內容,答題時還要注意結合語境的含義作答。

(3)本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。解答這類題的方法是:①抓住題干,讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題干,切忌走馬觀花。②放回原文,概括信息。特別是在官職,人物的行為、實效方面,應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析。

(4)本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

(5)本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。解答本題,首先需要在原文中找到關鍵語句,在理解文意的基礎上,用自己的話概括即可。

蘇軾,字子瞻,四川眉州眉山人。母親程氏親自教授蘇軾讀書。到二十歲的時候,蘇軾博學多識,通曉經書和歷史,每天寫文章洋洋數千言,喜歡賈誼、陸贄的文章。不久讀到《莊子》的時候,感嘆說:“我以前有些想法,但嘴里卻說不出來?,F在看到這本書里寫的,正好和我心里想的一樣??!”嘉祐二年,蘇軾參加禮部的科舉測試。當時文章支離分裂和詭異離奇的弊病很嚴重,主試官歐陽修正思索有什么辦法能糾正它,當他得到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章時,又驚又喜,就想把他從眾多考生中選拔為第一名,但又懷疑文章可能是自己的學生曾鞏所作,只是評為第二名;蘇軾又憑借《春秋》經義策問取得第一名,參加殿試中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修,歐陽修對梅堯臣說:“我應當避開此人,讓其高出眾人一頭之地??!”剛開始聽者都認為是歐陽修虛夸,一段時間之后大家才信服了他的話。

當時王安石創立施行新法。他上書朝廷奏論其不好之處。當時新的法令紛紛頒布。蘇軾在這期間,常常設法使這些法令有利于百姓,百姓因為他得以安寧。改任密州知州。司農推行令民自報田地財產的手實法,不按時實行的就以違反詔令論罪。蘇軾對提舉官說:“違反詔令的罪責,如果出自朝廷,誰敢不服從?現在出于司農,這是擅自制定法令?!碧崤e官吃驚地說:“你慢一點推行新法?!辈痪?,朝廷知道這法令有害于百姓,撤銷了它。

(蘇軾)調到徐州任知州。黃河在曹村這個地方決口,洪水匯集到徐州城下。暴漲的洪水沒有被及時疏導,徐州城將要被洪水沖毀,城里的富人都爭著出城躲避洪水。蘇軾說:“富人們出城。老百姓心都會散了.我還與誰守衛這座城池呢?我在這里,就決不允許洪水危及城池?!庇谑菍⑻映龀堑母蝗藗冇众s回城里。蘇軾拜訪守衛徐州城的軍隊,叫出士兵頭目說:“黃河水將危害到徐州城,事態非常緊急,雖然你們是禁軍也要暫且請你們為我效力?!笔勘^目說:“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥,我們都是小人,理應為您效命?!鳖^目就帶領手下人拿著畚鍤等走出軍營,修筑起東南長堤。雨日夜不停,城墻僅有三版沒有淹沒到洪水里。蘇軾住在城墻上,路過家門時也沒有進去。他讓各級官員劃分城墻各自防守,最終保全了徐州城。

當初,宋太祖時實行差役制度,時間長了產生了弊端。王安石擔任宋神宗的宰相時,改為免役制。司馬光擔任宰相,知道免役制的害處,不知道它的好處,想要恢復差役制。蘇軾說:“差役制和免役制各有利弊。免役制的害處是官吏聚斂民財,錢財聚集在朝廷而百姓有鬧錢荒的災患。差役制的害處是百姓長時間服役,不能專心致力在農事上,此時那些貪婪狡猾的官吏就趁機做一些不法的事情。這兩種害處的程度,大概是相等的?!彼抉R光并不認為蘇軾說得正確。蘇軾又在政事堂陳述自己的觀點,司馬光很憤怒。蘇軾說:“當年宰相韓魏公指責陜西省的義勇軍,您當時是諫官,努力和他爭執,韓公不高興了,您也不顧。我以前聽您詳細說過這件事,難道今天您做了宰相,就不許我蘇軾把話說完嗎?”司馬光聽完笑了起來。

蘇軾自從成為舉人到后來出入皇帝身邊做侍從,總是把愛戴君王作為根本,忠心地規勸,正直地奏論,他正直無畏的節操,眾大臣中沒有超過他的。只是他被小人嫉妒和排擠,使得他不能安然在朝廷中任職。

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意:到二十歲的時候,蘇軾博學多識,通曉經書和歷史,每天寫文章洋洋數千言,喜歡賈誼、陸贄的文章。不久讀到《莊子)的時候,感嘆說:“我以前有些想法,但嘴里卻說不出來?,F在看到這本書里寫的,正好和我心里想的一樣??!”

“日數千言”形容的是“屬文”,關系緊密,中間不能斷開,排除AD;

“是書”做“見”的賓語,中間不能斷開,排除C。

故解析為:B。

11.本題考查學生理解古代文化常識的能力。

C.“由地方主官差遣指揮”錯誤。北宋稱正規軍為禁軍,由中央政府直接掌握,分隸三衙,地方主官無權調動差遣,這一點可以從蘇軾和卒長的對話中得知,廂軍是北宋的地方性部隊。

故解析為:C。

12.本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。

C.“蘇軾還親率禁軍持畚鍤筑堤”錯誤。由原文“率其徒持畚鍤以出,筑東南長堤”可知,頭目就帶領手下人拿著畚鍤等走出軍營,修筑起東南長堤。由此可知,是卒長親自率領禁軍部屬在城東南筑堤,而不是蘇軾。

故解析為:C。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“欲擢冠多士”,省略句,省略主語“歐陽修”;“擢冠”,選拔為第一名;“但”,只是;“置”,評。

(2)“本”,根本;“讜論”,正直地奏論;“挺挺”,正直無畏;“出其右”,超過他的。

14.本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

結合“安石創行新法,軾上書論其不便”可知,王安石創立施行新法,蘇軾上書朝廷奏論其不好之處,可見蘇軾為人正直,仗義執言,容易招人嫌惡;

結合“軾曰:‘富民出,民皆動搖,吾誰與守?吾在是,水決不能敗城?!屖箯腿搿笨芍?,蘇軾因法以便民,發洪水時為穩住民心不準富人逃離,可見他總是體恤仁愛百姓,易招富人嫉恨;

結合“光不以為然。軾又陳于政事堂,光忿然。軾曰:‘昔韓魏公刺陜西義勇,公為諫官,爭之甚力,韓公不樂,公亦不顧。軾昔聞公道其詳,豈今日作相,不許軾盡言耶’”可知,他和宰相據理力爭,可見其實事求是,不阿權貴,容易招致權貴排擠。

15.B

16.蘇武被困于大窖,匈奴不給飲食,蘇武嚙雪餐氈,忠貞不屈。借蘇武對國家的忠心不泯,表述自己對國家的耿耿孤忠。蘇武被扣匈奴多年,節旄落盡,最終也不過做了個典屬國的小官。同情關西老將,將蘇武與關西老將類比來說明朝廷不公,功臣得不到封賞,抒發了悲愴憤懣之情。

表述技巧類題目;思想內容、觀點態度、感情類題目;古代詩歌鑒賞綜合練習

(1)本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創作背景,參看解釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟表述了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現手法,再對照選項一一確認,得出解析。

(2)本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。重點考核詩歌的情感,分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口,答題時先答出情感,然后結合詩歌的內容解說。

15.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。

B.“《書憤(其一)》頸聯實寫春雨中春草茂盛的上林苑和夜月下殘垣斷壁的洛陽宮”錯誤。頸聯中,上林苑是漢時舊苑,洛陽宮則是唐代宮殿,這里只是的一種想象,故此處應為虛寫。

故解析為:B。

16.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

《書憤(其一)》抒發自己的滿懷壯志和一片忠心不被人理解的憤懣。其時,詩人年邁力衰,遠離朝廷。他想到,光陰既不待我,衷腸亦無處可訴,只好憑天地來鑒察自己的一片孤忠。詩人撫今追昔,想起了古人。蘇武被困于大窖,匈奴不給飲食,蘇武嚙雪餐氈,忠貞不屈。的耿耿孤忠,有天地可鑒。借蘇武對國家的忠心不泯,表述自己對國家的耿耿孤忠。

《隴頭吟》中蘇武出使匈奴被留,在北海邊上持節牧羊十九年,以致符節上的旄頭都落盡了,如此盡忠于朝廷,報效于國家,回來以后,也不過只做了個典屬國那樣的小官。表面看來,這似乎是安慰關西老將的話,但實際上,引蘇武與關西老將類比,恰恰說明了關西老將的遭遇不是偶然的、個別的。功大賞小,功小賞大,朝廷不公,古來如此。同情關西老將,將蘇武與關西老將類比來說明朝廷不公,功臣得不到封賞,抒發了悲愴憤懣之情。

17.(1)白云一片去悠悠;青楓浦上不勝愁

(2)自疏濯淖污泥之中;蟬蛻于濁穢

(3)胡人不敢南下而牧馬;士不敢彎弓而報怨

(4)憂勞可以興國;逸豫可以亡身

名句;名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字:悠、濯、淖、蟬蛻、穢、怨、逸豫。

故解析為:(1)白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁

(2)自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢

(3)胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報怨

(4)憂勞可以興國逸豫可以亡身

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫,考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候,我們就要在緊扣文章內容的基礎上,把握好情景式默寫題所提示的語境:包括題干所給出的敘述性情景,以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞,題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字,還有虛詞等。

18.牛刀小試;日新月異;杞人憂天

19.D

20.在俄羅斯舉辦世界杯足球賽期間,“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞,并以與直播同步的速度發布。

語句連貫(排序);成語的使用;成分殘缺或贅余;結構混亂

(1)本題考查正確使用成語的能力,其測驗重點是:一感彩的誤用,二望文生義,三適用對象弄錯,四具有雙重含義的成語,五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累,注意從整體上把握成語的含義,區分形似神異的成語,注意成語的感彩,注意有雙重含義的成語。

(2)本題考查學生語言表述之連貫的能力。這是考核簡明、連貫、得體的能力,重點考核語句連貫,語句銜接的題目是課標卷必考的題目,有時是排序,有時是填寫銜接句,排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致,虛詞的運用,句式選用、情感基調、前后的邏輯順序的角度選取。

(3)本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規范有所了解,首先要仔細閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

18.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空,語境強調人工智能,“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領,應用成語“牛刀小試”?!芭5缎≡嚒?,比喻有很大的本領,先在小事情上施展一下。

第二空,此處語境是指人工智能技術發展、進步很快,所以應該用成語“日新月異”?!叭招略庐悺?,形容發展、進步很快。

第三空,此處語境是指有專家認為這是沒必要的擔心,所以應該用成語“杞人憂天”?!拌饺藨n天”,比喻毫無必要的憂慮和擔心。

19.本題考查學生語言表述之連貫的能力。

前面說“它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩,然后通過深度學習模型”,是說“學習”;后面說“按照主題需要解碼輸出一首完整的詩”,這是“學習”的結果。那么中間應是說如何達到這一結果,再分析中間的內容,應先“學習”,才能“摸索出規律”。

A項,前一句是被動句,后一句又是主動句,兩句的主語不一致,故排除;

BC兩項都是把結果和過程顛倒了,排除BC。

故解析為:D。

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線句子的語病有:

一是中途易轍,“俄羅斯在舉辦世界杯足球賽期間”的主語是“俄羅斯”,語意未表述完整,后面主語卻變成了“‘張小明’記者”。所以可將“在”移至句前,讓“在俄羅斯舉辦世界杯足球賽期間”做句前狀語;

二是殘缺介詞,應是“以……速度發布”,所以應在“并”后加“以”。

21.B

22.“電報式”風格是指其敘事簡潔、客觀。體現為:①內容高度集中,略去一切歷史背景,人物少到不能再少,主人公性格單一而鮮明。②情節線性推進,不枝不蔓,聚焦到老人捕魚的三天三夜,不做主觀的評價議論,純客觀地再現人魚搏斗的經過;只用簡明的時間描寫標志情節的發展,如“一個小時后”“已經駕船航行了兩個鐘頭”等,情節推進顯得簡潔明晰。③語言簡短凝練,描寫上避免過多地使用形容詞.特別是華麗的辭藻,盡量采用不加修飾、直截了當的敘述。④其極盡省略的敘述藝術,反而使小說充滿了象征和寓言的意味,簡潔的敘述表面之下隱藏了許多深層的意蘊。

文學常識;理解概括文章主要內容;篩選并整合文章信息

(1)本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點,然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及的議論或者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。

(2)本題考查學生對經典名著的藝術特色的理解、分析能力。篩選解析時,要仔細審題,確定篩選標準、范圍;一般來講,人物在事件中的言行表現,往往就是篩選的重點;在篩選的基礎上,對主旨或共性的東西加以提煉概括。

21.本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。

A.“因前者……”錯誤,是因長篇小說《太陽照樣升起》而被稱為“迷惘的一代”的代言人。

C.“歇息了四次。有意識地使用‘四’,‘四次’歇息照應著前面的‘四回’拼搏”錯誤,走回小屋時一路上坐下歇息了五次,前面和鯊魚一共經歷了“五回”搏斗。

D.“可以避免的悲劇命運和決不屈服的頑強精神”錯誤,借此揭示出主題應該是“不可避免的悲劇命運和決不屈服的頑強精神”。

故解析為:B。

22.本題考查學生對經典名著的藝術特色的理解、分析能力。

“電報式”風格是指其敘事簡潔、客觀。

內容:《老人與?!穱@一位老年古巴漁夫展開,講述他與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗的歷程,塑造圣地亞哥“硬漢子”形象。內容高度集中,略去一切歷史背景,人物很少,形象鮮明。

情節:采取了縱式結構的方式,把一系列情節的發展按自然的時空順序安排在三天時間內進行,情節推進顯得簡潔明晰。

語言:《老人與?!窙]有精雕細琢,也沒有微妙深奧,然而只不過是簡潔質樸、文字平定而已,開拓了小說的描寫空間,豐富了小說的文學意蘊,使人產生一種“感情真者,其觀物亦真”的感受。

技巧:使用象征手法,如大馬林魚是理想事物的象征,是美好的理想和追求的目標。鯊魚代表著一切破壞性的力量,是阻止人們實現理想和目標的各種破壞力的集合,是各種邪惡勢力的象征。簡潔的敘述表面之下隱藏了許多深層的意蘊。

23.略

材料作文

本題考查學生寫作的能力。材料引用了兩句名言,前者的意思是尺蠖這種小蟲子身體彎曲起來,目的是為了伸長;龍蛇這樣的事物,身體是要蟄伏起來的,為的是可以繼續生存。所以,這里強調的“能屈能伸”,是出于對未來的長遠考慮而暫時選擇融入當下的處世智慧。后者的意思是富貴不能使他的思想迷惑,貧賤不能使他的操守動搖,威武不能使他的意志屈服。這里的“不能屈”,強調的是為人的氣節。從字面意思看,兩者似乎是截然對立、水火不容的矛盾對立面。然而,我們卻可以用孟子的“得志與民由之,不得志獨行其道”,以及孔子所說的“用之則行,舍之則藏”將兩者結合起來:大丈夫應當在得志被委以重任的時候,富貴不淫,威武不屈,積極行動,盡力做事,做到“達則兼濟天下”;在不得志被舍棄不用的時候,在行為上適當“屈”,在心態上卻“貧賤不能移”,耐心斂藏、貯藏、提高自己,坦然地“窮則獨善其身”。

具體論述過程中,可以首先解釋“能屈能伸”和“不能屈”這兩類人生態度的具體內涵。寫作時,可以贊同某一方,批評另一方,可以探索矛盾雙方的轉化,探索對立沖突之后的結果,但最合理的還是能找到二者的對立統一與轉化之處,并最終指出,真正的堂堂正正的大丈夫能夠做到:在失意時能安心忍耐修煉自己,在得志時能痛快淋漓地大干一番。此外,論述過程中,還可結合當下現實,思考今日之我輩該擁有怎樣的人生態度:今日的我們也要對自己有自知之明,對身外世界要有明澈清晰的理解與把握,能夠做到:該仁慈時總是慈眉善目;身陷逆境需忍讓之時,也能表現得韌性十足;機會出現需決斷時,又表現出毫不猶豫的果斷。

立意:

1.屈與不屈都是正大光明的智與勇。

2.屈與不屈都需要強大意志力堅守。

3.握緊人生方向盤,行走于屈與不屈之間。

本題考查材料作文的寫作。材料作文的寫作,我們要先認真閱讀所給的材料,抓關鍵詞,仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。如果是比喻、寓言類材料,先概括材料大意,再通過尋找與生活的對應點,深入理解題旨;第二步選擇恰當角度立意構思,要選取那些最能表現題旨的角度,第三具體作文時,要恰當巧妙使用材料。一般來說,引用材料有兩種形式,即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同,使用材料也有不同,一般而言,寫成議論文,開頭最好引述材料,以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料,要在恰當的地方直接和間接引用一下材料,否則容易造成于材料疏遠的感覺。

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湖南省湖南師大附高2022-2023學年高二上學期語文期末測試試卷

一、現代文閱讀(36分)

(2022高二上·湖南期末)現代文閱讀Ⅰ

財經三人談:“羊了個羊”爆火,是巧合還是必然?

《環球時報》2022.9.24

編者的話:近日,一款名為“羊了個羊”的消消樂類游戲爆火朋友圈,其游戲特色是簡單易上手的操作和“永遠都過不了”的第二關。用戶被逼看廣告獲得道具的盈利模式引發了廣泛的爭論。本文旨在探討“羊了個羊”為什么會爆火,國外如何看待這一類型的小游戲,以及“羊了個羊”可能會對我國游戲產業產生哪些影響。

材料一“羊了個羊”為什么會火?主要因為以下幾點:第一,“羊了個羊”利用反向營銷。游戲玩法并不新穎,是模仿而非創新。但其并非以通關來激發玩家熱情,而是通過卡關難題甚至“死局”激發玩家勝負欲。

第二“羊了個羊”上線門檻低。大型網游需要申請版號,而小游戲不需要版號,當然小游戲也不能有充值接口,故而利用廣告變現是小游戲的常規操作?!把蛄藗€羊”由此把運營重點都投放在社交媒體傳播上。所以,“羊了個羊”并非游戲內容上的創新,而是營銷上的成功。

第三,“羊了個羊”利用社交媒體進行有效傳播。當前,微信對于小程序流量略有傾斜,小程序也的確更加容易誕生爆款。

綜上所述,“羊了個羊”的確為小游戲產業發展提供了一個思路,利用用戶群體心理和社交媒體傳播力來吸引流量,并以廣告實現流量變現。但“羊了個羊”這個小游戲的火爆注定是短暫的。一方面,“卡關”和廣告讓游戲玩家體驗很差;另一方面,沒完沒了的社交媒體營銷和各類廣告,可能會讓游戲面臨違規風險。首先,卡關有誘導營銷的嫌疑。游戲制一般會留下一條不用看廣告就能通關的路徑,如果看廣告是游戲通關的必選項,那么游戲本身就不是游戲,而是誘導用戶看廣告,是誘導性營銷行為。

其次,廣告內容的合規性問題。嵌入廣告的內容本身需要嚴格審核。對于廣告監管部門,一方面,要及時發現游戲廣告中的違規內容,防止違規廣告、虛假廣告嵌入其中;另一方面,要明確廣告內容審核責任,當游戲廣告出現問題的時候要能夠及時找到相關責任人。

第三,防止小游戲利用社交媒體惡意營銷。社交圈傳播可以很快導入用戶流量,但要避免惡意營銷和騷擾用戶,要賦予用戶選擇權,廣告推送要獲得用戶的授權。

“羊了個羊”不能算是一個成功的游戲作品,但它的確是一輪成功的營銷。在國外,類似的小游戲也在社交媒體大行其道,次數多了,用戶審美疲勞很快產生,相似做法的小游戲“卷”成一片。而對于社交平臺來說,其也擔心小游戲不佳的口碑帶來負面影響,故而國外很多社交平臺正在不斷降低這些小游戲的流量扶持權重。

筆者認為,游戲產業可以從中學到游戲營銷的思路,利用群體心理和社交媒體擴大游戲影響力,但游戲產業不能在游戲制作上走“羊了個羊”的老路。相信隨著我國游戲版號發放正?;?,更有新鮮感、制作更加精良的游戲“正規軍”將重新占據用戶終端。

(摘編自盤和林《營銷“成功”難掩違規風險》,是浙江大學國際聯合商學院數字經濟與金融創新研究中心聯席主任、研究員)

材料二對游戲行業而言,這種被定義為“超休閑游戲”的品類,往往都會伴隨著社交網絡上的病毒式傳播。無論是現在的“羊了個羊”,還是之前的“合成大西瓜”,浪潮永遠翻騰不休,只是浪頭大小有別。

作為一款以“三消”(三個相同的圖案連接即可消除的游戲——編者注)為基礎玩法的游戲,“羊了個羊”深諳“超休閑游戲”的底層設計邏輯。無數玩家成了“羊了個羊”社交裂變鏈條上的一環,循環往復著“玩游戲——遇到困難——分享廣告——繼續玩游戲”的動作,讓其在短短數天的時間內,覆蓋了社交媒體、短視頻平臺與個人朋友圈。

當然,這不是“羊了個羊”的問題,而是“超休閑游戲”在設計之初就天然存在的問題:這類游戲所有設計的最終導向,都只是為了讓你點開廣告或分享鏈接,在獲得收益的同時于社交網絡進行更廣泛的傳播。

而“超休閑游戲”之所以能夠長盛不衰,與移動端游戲市場的發展息息相關?!皯嵟男▲B”作為此類游戲的鼻祖,證實了其商業模式的可行性。由于制作成本低、周期短、回報收益高等特點,“超休閑游戲”在國內游戲市場上出現也愈發頻繁。

但對游戲行業來說,筆者認為這并不值得鼓勵?!俺蓍e游戲”的投入與產出比是畸形的,而無論是傳統的主機游戲、獨立游戲,還是常規的移動端游戲,從制作到發行層面,每一個環節都是充滿風險的。也正是因為有了它們,游戲行業才能擁有如今的盛況??上У氖?,時至今日,我們早已對這些夾雜在信息流與視頻廣告中的“超休閑游戲”習以為常。和國外成熟產業鏈下制作的游戲相比,國內游戲產業生產能力與經驗相對羸弱,類似“羊了個羊”這樣低成本、以營銷見長、以“圈錢”為目的的游戲依然大行其道。因此,我國的游戲產業要向上發展,還需要監管的革新、游戲從業者和輿論共同努力。

(摘編自王塑《“超休閑游戲”長盛不衰是怎么回事?》,是游戲門戶網站3DMGAME主編)

材料三一款大概率無法通關的游戲,居然能夠引發巨大的話題度,這背后的社會心理現象值得探討。筆者認為,從“羊了個羊”游戲本身的游戲規則來看,其吸引人的一點是“低門檻”,只需要玩家點點屏幕,沒有復雜規則,一眼就能看懂的游戲設置,是讓游戲具備全社會廣泛傳播的基礎。同時,游戲出現的“無規律性”也是激發玩家好奇心和持續探索的動力??梢钥吹?,游戲第二關出現了大量無規律的元素排布,一方面驟然提升了難度,但在另一方面也讓游戲就如同刮彩票一般,全憑運氣,這滿足了玩家獵奇和撞大運的心理,能讓他們持續不斷地投入和開始下一局。

此外,值得注意的是,完全隨機也滿足了當下社會公眾期待的“公平需求”。不少游戲大作,充值付費玩家或者愿意花時間和精力的玩家的實力肯定要遠遠強于新手,但是“羊了個羊”這類以隨機性為爆點的游戲則不然,沒有充值渠道也沒有太多技巧,所有人在一局游戲開始時都在一條起跑線上,一視同仁,因此也正是這樣的設計,具備了讓人們樂于分享的基礎。

類似于這樣的爆款小游戲,隔三差五就會出現一例,其滿足了上述的需求之外,或許也因為滿足了心理學上的“首因效應”,即指“先入為主”印象帶來的效果。游戲內簡單的三消和色彩搭配起到了對人們第一印象的美化作用,進而強化了其傳播效果。

當然,隨著游戲的廣泛傳播,自然也有不少人動起了歪腦筋,不少媒體報道有人利用玩家迫切想過關的心理設置了一些詐騙手段,這些行為應當被及時制止和處罰。但需要指出的是,因游戲而產生的違法犯罪并不一定是游戲創主觀設置的結果,輿論切不可將罪責完全歸咎于游戲創,對于負面的情況,如何正向引導才是關鍵。

(摘編自施鋼《小游戲火了當心有人動歪腦筋》,是心理學家、中國農業大學心理素質教育中心主任)

1.下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是()

A.“羊了個羊”游戲實質上只是一輪成功的營銷,無內容創新、某些較差的玩家體驗以及可能面臨違規風險等,使得它并不能算是一個成功的游戲作品。

B.“羊了個羊”有一個“永遠都過不了”的第二關,看廣告是游戲通關的必選項,而在游戲中誘導用戶看廣告,就是誘導性營銷行為。

C.“羊了個羊”的反向營銷手段,是指用逼迫的方式讓玩家去關注廣告和進行社交圈傳播,而不是用激勵的方式去激發玩家的熱情。

D.微信對于小程序流量略有傾斜的做法,是因為像“超休閑游戲”這樣的小程序更加容易誕生爆款,從而帶來可觀的收益,同時也并不擔心小游戲不佳的口碑帶來負面影響。

2.下列關于“超休閑游戲”的說法錯誤的一項是()

A.“超休閑游戲”一般都具有制作成本低、周期短、回報收益高等特點,其開山之作“憤怒的小鳥”的成功,證實了這是一種極具可行性的商業模式。

B.移動端游戲市場的發展給“超休閑游戲”的長盛不衰提供了充分的條件,而“超休閑游戲”在國內游戲市場上愈發頻繁出現,這使得游戲行業能擁有如今的盛況。

C.“超休閑游戲”的營銷思路,是利用群體心理和社交媒體擴大游戲影響力,以用戶流量的巨大規模,通過植入廣告等手段來實現盈利,并不直接充值,具有一定的隱蔽性。

D.“超休閑游戲”的游戲設置一般都沒有復雜的規則,操作簡單,易于上手。但這類游戲往往都善于暗中利用玩家的游戲心理,使其樂此不疲,欲罷不能。

3.下列說法不屬于材料中所說的“社會心理現象”的一項是()

A.故意設置的難題更能激發游戲玩家的勝負欲。

B.為了強化人們的第一印象,而加強游戲的美化。

C.完全隨機的“無規律性”契合社會公眾的“公平需求”。

D.利用玩家心理設置詐騙手段的違法犯罪行為。

4.三則材料都對“羊了個羊”爆火的現象發表了自己的看法,他們的探討中有什么共同點,又有什么各自不同的側重點?

5.三則材料探討的問題,引發了你怎樣的思考?請從游戲商家、消費者、監管部門等角度來作分析。

1.A

2.B

3.D

4.①共同點:三個材料都分析了“羊了個羊”爆火的原因。②側重點:材料一分析了這種營銷模式可能存在的違規風險和弊病。材料二從游戲產業發展的角度認為這種現象不是游戲產業發展的正確方向。材料三從社會層面提出要對這一

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